[Français-Español] NICOLÁS FALCONE: “SE RECUPERÓ LA MÍSTICA Y LA SENSIBILIDAD DE ESTAR CERCA DE LOS QUE PEOR LA ESTÁN PASANDO”

Nicholas Falcone « a été récupéré la mystique et la sensibilité à être proches de ceux qui ont de pire » Nicholas Falcone « a été récupéré la mystique et la sensibilité à être proches de ceux qui ont de pire » Sous-secrétaire d'la petite enfance a détaillé les travaux effectués dans les centres de la petite enfance, quelles sont les priorités de gestion et la façon dont il fonctionnera en cas de pandémie après. Lundi 27 Juillet, 2 020 Nicholas Falcone, sous-secrétaire de la petite enfance, a détaillé le travail effectué dans les centres de la petite enfance, quelles sont les priorités de gestion et comment le travail après la pandémie. 1-Quel est le travail effectué par le ministère dans les Centres de la petite enfance? La petite enfance est une période critique dans la croissance et le développement de chaque personne, est une étape très importante où les premiers pas, au début de l'apprentissage, les aspects de la socialisation précoce qui sont commencé sans aucun doute une grande influence sur l'ensemble du cycle de vie. Est-ce notre ministère par cette sous-secrétariat en fonction de la SENAF, où nous réalisons le Plan national pour la petite enfance, qui vise à promouvoir et à renforcer les possibilités de prise en charge globale des enfants et d'embarquement allant de 45 jours à 4 ans, et qui sont en situation de vulnérabilité sociale. Notre travail consiste à renforcer les aspects de la nutrition, la stimulation et la promotion de la santé. Ce sont des espaces qui facilitent l'entrée dans l'éducation et jouent un rôle important de la communauté pour les familles, offrant une protection de remplacement pour les adultes au travail. Cette approche donne un aperçu des enfances dans une perspective globale, de l'éducation, de la santé, culturel, psychologique, linguistique, etc. ; une forte composante communautaire en respectant les différences et la promotion, surtout, l'égalité d'accès et les possibilités pour chaque enfant à la longueur et la largeur du pays. Il est le commencement de tout, donc nous le voyons comme un temps de l'occasion qui nous permet, de l'État commencent à renverser de nombreux processus d'inégalité sociale dans le monde. 2- Comment est l'articulation avec les provinces et les municipalités? Et ensemble de façon articulée travailler avec les gouvernements provinciaux et municipaux, ainsi qu'avec les organisations de la société civile. Dans notre pays, il y a une forte tradition liée aux espaces de la petite enfance, des jardins communautaires, etc; il est important pour nous de récupérer et renforçons. À cet égard, nous soutenons les espaces d'ouverture et de fortifications l'enfance et de soins grâce à la signature d'accords qui, en plus de soutien économique, y compris le suivi et la surveillance par les techniciens territoriaux du Secrétariat dans différentes localités du pays. Nous sommes présents dans toutes les provinces atteignant plus de 120 mille enfants. En ce qui concerne le travail local et provincial, nous cherchons à articuler les différents domaines du ministère à la terre avec une approche globale. Il travaille à renforcer et à coordonner les réseaux communautaires existants, améliorant ainsi l'interaction entre les différents acteurs impliqués dans la question des centres de santé, les clubs, les services de protection sociale, des tables territoriales, etc. 3- Quels outils sont ajoutés dans la relance de la Stratégie nationale pour la petite enfance? La stratégie que nous avons développé est l'occasion de commencer à mettre les priorités à l'ordre du jour de certaines questions spécifiques de la petite enfance. Sa relance dans certaines provinces, nous pouvons renforcer le travail commun que nous prenons déjà, ce qui renforce le diagnostic grâce à des tables locales PARÉ reconnaître les problèmes et la sécurisation des lignes principales nouvelles que nous proposons. À cet égard, nous avons formé une table intra ministérielle liée aux premières politiques de l'enfance et de soins qui vise à promouvoir la participation des références qui contribuent à la promotion et à la protection globale des droits des enfants. Aujourd'hui, nous concevons un outil de balayage national pour soulager les espaces qui existent et de travailler avec la petite enfance, de savoir quelles sont ses principales caractéristiques et les modes de fonctionnement, qui sont en accord, quel genre d'espace, il est, et quel niveau de gouvernement dépendent. 4 Comment le travail et la formation des éducateurs qui sont responsables des centres de la petite enfance? Nous avons une zone spécifique que depuis Décembre cherchent à donner une place plus importante, avec des instances de formation qui transcendent le pays, mais surtout le respect et accompagner ce que chaque région travaille. Notre mission est de reconnaître un grand nombre de connaissances éducatives et communautaires qui travaillent à la promotion. En utilisant les outils d'apprentissage à distance et virtuelle qui sont nécessaires à ce stade, nous projetons des brochures et de formation numérique matériel pour les éducateurs, les soignants et les aidants naturels, ainsi que pour nos équipes techniques par âge des enfants un livret sur l'approche émotionnelle et un guide d'introduction sur la façon d'organiser le jeu dans les centres de développement pour enfants. En outre, nous travaillons sur un protocole lorsque le tour a lieu dans la salle de classe. Nous croyons qu'il ya un niveau minimum de contenu dont les espaces enfants du personnel devrait accepter cela, nous travaillons avec plusieurs universités nationales dans la construction d'un diplôme dans la petite enfance, où en plus de contenu lié à l'élevage, l'organisation et la planification et de soins, ont une forte approche droits de l'homme, nous allons commencer par une scène virtuelle, puis mélangés dans tout le pays. 5 Quelles sont les difficultés les plus courantes face et comment ils sont confrontés dans le contexte de la pandémie? Les difficultés sont nombreuses. La pandémie nous oblige à tout repenser, les processus administratifs, de nouvelles formes d'intervention locale, l'accompagnement des travailleurs dans le SENAF, les méthodes de formation et de formation, et surtout le lien avec les familles. Dans ce contexte, aujourd'hui les espaces de la petite enfance, gouvernementales et de la société civile, jouent un rôle clé. Comme avec d'autres secteurs du ministère, ils sont l'un des canaux pour les politiques publiques atteignent ceux qui en ont le plus besoin. Dans le contexte de la pandémie, la priorité du ministère est d'être plus proche que jamais familles extension de l'aide économique à tous les centres de la petite enfance qui font partie du plan national. Ce matériel de nettoyage d'achat a permis, des articles d'hygiène personnelle ou de matériel amusant de désinfection pour les familles. De plus, nous sommes confrontés à un travail articulé entre toutes les régions du SENAF pour faire différents guides. D'une part, la recommandation et des protocoles d'action pour la petite enfance dans le contexte de la pandémie, et d'autre part, dans les guides #JugarEnCasa, qui comportent des conseils des recommandations et des jeux pour les familles d'accompagner les enfants, essayer faire une matière fédérale en plus des stratégies ludiques, y compris des contes, des histoires, des conseils alimentaires, etc. . Dans la même veine, nous travaillons avec le ministère de l'Éducation dans les cahiers de propositions « Nous continuons éduquer ». 6- Comment sont penser au lendemain de la pandémie? Au-delà de la situation complexe, je suis optimiste que lorsque cela se produit, il sera très forte capacité installée. L'Etat et ses travailleurs travaillent dur, la pensée de proposer de nouvelles idées et stratégies. le mysticisme et la sensibilité à être proches de ceux qui ont de pire récupéré. Notre président, Alberto Fernandez, en mesure de construire dans le temps une stratégie pour déplacer cette situation en protégeant les plus démunis. Nous savons que l'effort sans précédent dans tout l'État fait pour accompagner chaque enfant et chaque famille dans tous les coins du pays. Depuis le début de la direction, notre ministre Daniel Arroyo a dit que nous voulions un ministère à proximité des gens dans toutes les villes et dans tous les quartiers de l'Argentine. Il est un défi personnel pour atteindre plus d'endroits dans le pays, il n'y enfances pas vu et ils étaient invisibles, qui ne sont pas pris en compte, qui est notre priorité. Pour le poste en cas de pandémie pensent à un nouveau look pour le plan national, visant à renforcer d'autres expériences et modalités d'espaces précédemment non prévus Les enfants qui ont à voir avec les populations rurales, les populations autochtones, différentes approches ludiques, entre autres. Nous cherchons à élargir la portée et les formes d'intervention au travail pleinement avec les familles et la communauté, renforcer le travail et la coordination avec les organismes gouvernementaux et communautaires.

Nicolás Falcone: "Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando" Nicolás Falcone: "Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando" El subsecretario de Primera Infancia detalló el trabajo que vienen realizando en los Centros de Primera Infancia, cuáles son las prioridades de la gestión y cómo será el trabajo post pandemia. lunes 27 de julio de 2020 Nicolás Falcone, subsecretario de Primera Infancia, detalló el trabajo que vienen realizando en los Centros de Primera Infancia, cuáles son las prioridades de la gestión y cómo será el trabajo post pandemia. 1-¿Cuál es el trabajo que realiza el Ministerio en los Centros de Primera Infancia? La Primera Infancia es un período esencial en el crecimiento y en el desarrollo de cada persona, es una etapa muy importante donde se dan los primeros pasos, los primeros aprendizajes, se comienzan los primeros aspectos de socialización que indudablemente tendrán una gran influencia a lo largo de todo el ciclo de vida. Es nuestro ministerio a través de esta Subsecretaría que depende de la SENAF, desde donde llevamos adelante el Plan Nacional de Primera Infancia, que tiene como objetivo promover y fortalecer espacios de cuidado y abordaje integral de niñas y niños que van de los 45 días a los 4 años de edad, y que se encuentran en situación de vulnerabilidad social. Nuestro trabajo es fortalecer aspectos de nutrición, estimulación y promoción de la salud. Son espacios que facilitan el ingreso a lo educativo y cumplen un rol comunitario importante para las familias, ya que ofrecen alternativas de cuidado para que los adultos puedan trabajar. Este enfoque, permite comprender las infancias desde una mirada integral, desde lo educativo, sanitario, cultural, psicológico, lingüístico, etc. ; con un fuerte componente comunitario respetando las diferencias y promoviendo, sobre todo, la igualdad de acceso y oportunidades para cada niño o niña a lo largo y ancho del país. Es el inicio de todo, y por eso lo vemos como una etapa de oportunidad que nos permite, desde el Estado, comenzar a revertir muchos procesos de desigualdad social que existen. 2-¿Cómo es la articulación con las provincias y los municipios? Trabajamos de forma articulada y conjunta tanto con gobiernos provinciales y municipales, como con organizaciones de la sociedad civil. En nuestro país, existe una fuerte tradición vinculada a los espacios de Primera Infancia, jardines comunitarios, etc; que para nosotros es importante rescatar y fortalecer. En ese sentido, acompañamos las aperturas y fortalecimientos de espacios de infancia y cuidado a través de la firma de convenios que incluyen, además del acompañamiento económico, el seguimiento y monitoreo a través de los técnicos territoriales de la Secretaría en las diferentes localidades del país. Actualmente estamos presentes en todas las provincias alcanzando a más de 120 mil niños y niñas. En cuanto al trabajo local y provincial, buscamos articular con las diferentes áreas del ministerio para desembarcar con un abordaje integral. Se trabaja en fortalecer y articular las redes comunitarias existentes, mejorando la interacción entre los diversos actores involucrados con la temática como centros de salud, clubes, servicios de protección social, mesas territoriales, etc. 3-¿Qué herramientas se agregan en el relanzamiento de la Estrategia Nacional de Primera Infancia? La estrategia que elaboramos es una oportunidad para comenzar a poner en agenda de prioridades algunos temas específicos de la Primera Infancia. Su relanzamiento en algunas provincias, nos permite fortalecer el trabajo de articulación que ya estamos teniendo, reforzando los diagnósticos a través de las mesas locales pare reconocer problemáticas y afianzar las principales nuevas líneas que proponemos. En este sentido, hemos conformado una mesa intra ministerial vinculada a la Primera Infancia y a las políticas de cuidado que tiene como objetivo promover la participación de referentes que aporten a la promoción y protección integral de los derechos de niños y niñas. Hoy estamos diseñando una herramienta de barrido nacional para relevar los espacios que existen actualmente y que trabajan con la Primera Infancia, para conocer cuáles son sus principales características y modos de funcionamiento, cuáles se encuentran bajo convenio, de qué tipo de espacios se trata, y de qué instancia de gobierno dependen. 4-¿Cómo es el trabajo y la capacitación para aquellos educadores que están a cargo de los centros de Primera Infancia? Tenemos un área específica que desde diciembre buscamos darle mayor protagonismo, con instancias de capacitación que lleguen a todo el país, pero principalmente respetando y acompañando lo que cada región viene trabajando. Nuestra misión es reconocer muchos de los saberes educativos y comunitarios que se vienen trabajando para potenciarlo. Aprovechando las herramientas de formación a distancia y virtual que son necesarias en esta etapa, proyectamos cuadernillos y material de formación digital para educadores y educadoras, cuidadoras y cuidadores, así como también para nuestros equipos técnicos según la edad de los niños y las niñas, un cuadernillo sobre el abordaje emocional y una guía introductoria sobre cómo organizar el juego en los Centros de Desarrollo Infantil. Asimismo, estamos trabajando en un protocolo para cuando se produzca la vuelta a las aulas. Nosotros creemos que hay un piso mínimo de contenidos a los cuales el personal de espacios de Infancia tendría que acceder, para ello estamos trabajando con varias Universidades Nacionales en la construcción de una diplomatura en Primera Infancia, donde además de contenidos vinculados a la crianza, de organización y planificación y cuidado, tenga un fuerte enfoque de derechos, vamos a comenzar con una etapa virtual y luego semipresencial en todo el país. 5-¿Cuáles son las dificultades más comunes que atraviesan y cómo las enfrentan en el marco de la pandemia? Las dificultades son muchas. La pandemia nos obligó a repensar todo, procesos administrativos, nuevas formas de intervención local, el acompañamiento de los trabajadores y trabajadoras de la SENAF, las modalidades de formación y capacitación, y sobre todo el vínculo con las familias. En este contexto, hoy los espacios de Primera Infancia, tanto gubernamentales, como de la sociedad civil, cumplen un rol fundamental. Así como con otras áreas del ministerio, son uno de los canales para que las políticas públicas lleguen a los que más lo necesitan. En el marco de la pandemia, la prioridad del ministerio es estar más cerca que nunca de las familias ampliando la ayuda económica a todos los centros de infancia que son parte del Plan Nacional. Eso posibilitó adquirir elementos de limpieza, higiene personal, elementos de desinfección o material lúdico para las familias. Además, encaramos un trabajo articulado entre todas las áreas de la SENAF para confeccionar diferentes guías. Por un lado, protocolos de recomendación y actuación para la Primera Infancia en el marco de la pandemia, y por otro, en guías #JugarEnCasa, que cuentan con recomendaciones, consejos y juegos para que las familias puedan acompañar a los niños y niñas, tratamos de hacer un material federal que además de estrategias lúdicas, incluya cuentos, narraciones, consejos de alimentación, etc. . En esa misma línea, trabajamos con el Ministerio de Educación en la propuesta de los cuadernillos "Seguimos educando". 6-¿Cómo están pensando el día después de la pandemia? Más allá de la compleja situación, soy optimista y creo que cuando esto pase, va a quedar una capacidad instalada muy fuerte. El Estado y sus trabajadores y trabajadoras están haciendo un gran esfuerzo, pensando ideas y proponiendo nuevas estrategias. Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando. Nuestro presidente, Alberto Fernández, supo construir a tiempo una estrategia para transitar esta situación protegiendo a los que más necesitan. Sabemos el esfuerzo inédito que todo el Estado está haciendo para acompañar a cada niño y niña, y a cada familia en todos los rincones del país. Desde el comienzo de la gestión, nuestro ministro Daniel Arroyo nos dijo que quería un ministerio cercano a la gente, en cada pueblo y en cada barrio de la Argentina. Es un desafío personal llegar a más lugares del país, hay infancias que no las veíamos y que estaban invisibilizadas, que no se tenían en cuenta, esa es nuestra prioridad. Para el post pandemia estamos pensando en una nueva mirada del Plan Nacional, buscando fortalecer otras experiencias y modalidades de espacios de Infancia no contempladas con anterioridad que tienen que ver con poblaciones rurales, pueblos originarios, diferentes abordajes lúdicos, entre otras. Estamos buscando ampliar el alcance y formas de intervención para trabajar integralmente con las familias y la comunidad, fortaleciendo el trabajo y la articulación con los organismos gubernamentales y comunitarios.